Djoko Kentjono - seorang masterpiece yang tak terlihat sinarnya

oke, sekarang disini gw akan ngebahas salah satu dosen gw yang menurut gw

HE IS AMAZING !

ini terkait dengan rasa curious gw terhadap beliau,
so dengan rasa penasaran intelektualitas yang tinggi, gw mulai menyelidiki beliau ...


di kampus, beliau adalah sosok yang punya integritas tinggi terhadap pendidikan.
di saat dosen lain menyepakati, misalnya ada cuti bareng nih,,
tapi beliau tetep hadir.


yang gw salut juga, he's always ON TIME!


and yang pasti dalam proses pengajarannya, beliau ga pernah setengah-setengah!
 

you know guys? beliau tuh udah tua bgt!

ni foto, buat gambaran awal.

yups! he is so cute you know!

hehe :)
and then gw mulai search all about him in ...

www.google.com 


and miracle happen :)

http://groups.yahoo.com/group/cfbe/message/3071 
  yang isinya seperti ini


"

Nyonya Fuad Hassan dan Djoko Kentjono Masuki Purna Bhakti di UI

Pengajar senior Jurusan Sastra Indonesia Fakultas Ilmu Pengetahuan Budaya

(JSI-FIB) Universitas Indonesia, Ny Tjiptaningrum Fuad Hassan dan Djoko Kentjono

masuki masa purna bhakti di Universitas Indonesia.

Acara penghormatan kepada kedua pengajar senior Sastra Indonesia UI itu

dilakukan dengan peluncuran atau pengenalan dua buku, Hikayat Tunjung Arum untuk

Tjiptaningrum Fuad Hassan dan Tumbuhnya Sepucuk Taruk untuk Djoko Kentjono.

Menurut salah seorang dosen JSI-FIB UI Harimurti Kridalaksana, yang juga Rektor

Universitas Atmajaya Jakarta, Djoko Kentjono adalah sosok yang gigih

memperjuangkan terbentuknya ejaan yang disempurnakan (EYD). "Orang hanya tahu

bahwa buku EYD itu hanya menjadi lampiran dalam Kamus Besar Bahasa Indonesia,

tapi mereka tidak tahu perjuangan yang dilakukan Djoko Kentjono dan Basuki

Suhardi pada awal 1960-an," kata Harimurti.

Harimurti juga menilai Djoko Kentjono sangat gigih membela HB Jassin dan Boen

Sri Oemarjati, dua pengajar JSI-FIB yang dituduh manikebuis dan menjadi sasaran

pengganyangan PKI (Partai Komunis Indonesia). "Dari situlah saya tahu bahwa para

pengajar Jurusan Sastra Indonesia itu sangat solid," ujar Harimurti.

Pakar cerita anak-anak Riris Kusumawati Toha Sarumpaet mengungkapkan, sewaktu

masih menjadi mahasiswa, ia mendambakan mendapat pacar seperti Djoko Kentjono,

karena orangnya ganteng, putih bersih, dan rapi. "Saya mau buka rahasia bahwa

ketika saya masih mahasiswa, saya ingin mendapat pendamping seperti dia," akunya

yang disambut gelak tawa hadirin, yang sebagian besar guru besar Universitas

Indonesia itu.

Prof Dr Achadiati Ikram mengenang masa-masa dirinya bersama Tjiptaningrum Fuad

Hassan. "Saat kami diplonco, Ibu Tjip terkenal sebagai mahasiswi yang paling

cantik dan galak," katanya.

Dari pengakuan Achadiati Ikram dan Maria Indra Rukmi, terungkap pula bahwa sejak

dulu Ny Fuad Hassan terkenal sebagai orang yang dermawan. "Dia sosok ibu yang

baik. Ketika mengajar, ia selalu membagi-bagikan mahasiswanya permen," ujar

Maria Indra Rukmi, yang kini menjadi dosen di JSI-FIB UI.

Sementara Liberty P Sihombing mengatakan, Ny Fuad Hassan adalah guru yang paling

sabar. "Waktu saya kuliah, nilai Bahasa Sanskerta saya dapat ponten (nilai) 3,5.

Tapi, saya kemudian dipanggil ke rumah Ibu Fuad untuk dibimbing selama dua

bulan. Setelah dibimbing dengan kesabaran oleh Ibu Fuad, ponten saya untuk

Bahasa Sanskerta jadi delapan."

Pakar Bahasa Betawi Muhadjir menilai Djoko Kentjono sebagai pengajar yang

memperkenalkan pengetahuan linguistik modern di UI. "Waktu saya kuliah di UGM

(Universitas Gadjah Mada), pengetahuan linguistik yang saya dapatkan masih

sekitar tahun 1930 ke belakang, tapi di UI Djoko Kentjono mengajarkan linguistik

modern, yakni linguistik pasca Bloomfield," ujar Muhadjir.

Ny Tjiptaningrum Fuad Hassan yang didampingi suaminya, mantan Menteri Pendidikan

dan Kebudayaan Fuad Hassan beserta anak dan cucu, mengaku terharu dengan acara

penghormatan ini. "Saya menulis sambutan ini sambil menangis, karena saya tidak

mau mendengar ucapan selamat jalan, meskipun dalam hidup ini ada keniscayaan

'selamat datang' dan 'selamat jalan'. Itu semua karena saya sangat mencintai

kerabat yang ada di JSI-FIB UI," kata Ny Fuad Hassan.

Sementara Djoko Kentjono teringat bahwa ia mulai mengajar pada 1961. "Murid

pertama saya adalah Lucy Montolalu, yang sekarang sudah menjadi pengajar di JSI.

Waktu pertama kali mengajar, saya mempersiapkan bahan pelajaran semalaman. Tapi,

baru 20 menit mengajar, bahan yang saya persiapkan sudah habis. Saya langsung

katakan kepada mahasiswa, inilah perkenalan kuliah saya, dan kemudian saya

bubarkan," kenang Djoko Kentjono, yang dikenal semua mahasiswanya sebagai dosen

yang sangat teliti dalam menulis dan bertutur kata.

Seorang alumni, Kifty, mengatakan bahwa di kalangan mahasiswa, Djoko Kentjono

dikenal sebagai 'dosen malaikat'.

wow!!!

i couldnt say anything ... he's a phenomenal people, but not everybody know about it.

yaaa ,,,   dari kesimpulan di atas,

gw makin testpek respect ke beliau!
dedikasi beliau terhadap mahasiswa-mahasiswanya patut diacungin jempol!
dan gw salut bgt!

ok, i think enough Gan!
makasih udah mau nyimak, maaf kalo tulisan ini banyak poin hina dimana-mana,
maklum,newbie :)

see yaa ^__^
 

makalah strategi peningkatan kemampuan berbicara

STRATEGI PENINGKATAN KEMAMPUAN BERBICARA

Makalah ini dipresentasikan pada mata kuliah

Dasar-dasar Berbicara

Di bawah bimbingan:

Dra. Siti Sahara

 

Disusun oleh :

Danil Adepi

Dede Sunarya

Widia Cahya Pratami

Naila Sa’adah

JURUSAN BAHASA DAN SASTRA INDONESIA

FAKULTAS TARBIYAH DAN KEGURUAN

UIN SYARIF HIDAYATULLAH

JAKARTA

2011

KATA PENGANTAR

Bissmilahirrohmanirrahim

Alhamdulillah segala puji syukur hanya untuk Allah dan telah mencurahkan Rahmat serta hidayahnya sehingga kami dapat menyelesaikan tugas dalam menyusun makalah ini.

Shalawat serta salam semoga tercurah kepada nabi Muhammad SAW. Dan keluarganya juga para sahabatnya serta para pengikut-Nya yang serta sampai akhir zaman.

Dalam menyusun makalah ini kami menyadari masih banyak kekurangan dalam isi, bentuk maupun susunan kalimatnya akan tetapi berkat bimbingan dan dorangan serta do'a dari berbagai pihak maka kesulitan-kesulitan yang kami hadapi, Alhamdulillah dapat teratasi. Namun kami tetap menerima dan mengaharapkan kritik serta saran dari pembaca yang menuju ke arah kebaikan dan kesempurnaan dalam makalah ini.

Semoga apa yang kami usahakan ini kiranya dapat bermanfaat bagi kami khususnya dan para pembaca umumnya, Amin.

Jakarta,7 April 2011

Penulis

DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................................. 1

DAFTAR ISI................................................................................................................ 2

BAB 1   PENDAHULUAN........................................................................................ 3

A. Latar Belakang Masalah............................................................................ 3

B. Perumusan Masalah................................................................................... 3

C. Tujuan........................................................................................................ 3

BAB 2   ISI.................................................................................................................. 4

BAB 3   PENUTUP..................................................................................................... 7

A. Kesimpulan................................................................................................ 7

B. Saran dan Kritik......................................................................................... 7

DAFTAR PUSTAKA.................................................................................................. 8

BAB 1

PENDAHULUAN

A. Latar belakang masalah

Pada eraglobalisasi seperti sekarang ini komunikasi menjadi hal yang penting dalam kehidupan manusia. Komunikasi yaitu berbicara itu sendiri merupakan cara manusia untuk mengutarakan maksud dan tujuan. Tidak bisa dipungkiri bahwa setiap manusia tidak akan pernah lepas dari komunikasi. Kemampuan dalam berbicara tentunya dapat ditingkatkan dengan cara tertentu, sebagai calon guru perlu mengetahui cara untuk meningkatkan kemampuan berbicara dalam proses belajar mengajar itu sendiri untuk menunjang proses belajar mengajar di sekolah nanti.

Kemampuan berbicara yang baik pula, dapat menunjang kehidupan yang lebih baik di kemudian hari.

B. Perumusan masalah

1.    Apa itu berbicara?

2.    Apa itu strategi?

3.    Apa saja strategi peningkatan kemampuan berbicara?

4.    Apa saja strategi dalam meningkatkan kemampuan berbicara?

5.    Apa saja pentingnya memiliki kemampuan berbicara yang baik

C. Tujuan

1.    Untuk mengetahui apa itu berbicara.

2.    Untuk mengetahui apa itu strategi.

3.    Untuk mengetahui langkah-langkah / strategi peningkatan kemampuan berbicara

4.    Untuk mengetahui pentingnya memiliki kemampuan berbicara yang baik.

BAB 2

PEMBAHASAN

Berbicara adalah kemampuan mengucapkan bunyi-bunyi artikulasi atau kata-kata untuk mengekspresikan, menyatakan serta menyampaikan pikiran, gagasan dan perasaan (Tarigan, 1993 : 15).

Pendapat yang sama disampaikan oleh Tarigan, dkk (1997 : 13). Mereka berpendapat bahwa berbicara adalah keterampilan menyampaikan pesan melalui bahasa lisan kepada orang lain.

Berbicara merupakan suatu keterampilan, dan keterampilan tidak akan berkembang kalau tidak dilatih secara terus menerus. Oleh karena itu, kepandaian berbicara tidak akan dikuasai dengan baik tanpa dilatih. Apabila selalu dilatih, keterampilan berbicara tentu akan semakin baik. Sebaliknya, kalau malu, ragu, atau takut salah dalam berlatih berbicara, niscaya kepandaian atau keterampilan berbicara itu semakin jauh dari penguasaan.

Dalam kamus besar bahasa Indonesia, strategi bermakna rencana yang cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus.

Strategi kompetensi disebut juga dengan strategi komunikasi atau communication strategies (Thornburry, 2006: 29).

Ada beberapa hal yang yang harus diperhatikan dalam strategi komunikasi yakni:

1.    Menggunakan kata-kata yang banyak/tidak langsung (tidak to the point)

2.    Mengubah kata-kata baru agar lebih dikenal (penyerapan kata asing), contoh: mesjid

3.    Menggunakan kata-kata yang umum atau sudah dikenal.

4.    Menggunakan ekspresi atau alih kode, contoh:menggunakan bahasa jawa karma pada orang yang lebih tua.

5.    Menggunakan gerak tubuh atau mimik untuk meyakinkan maksud yang kita inginkan.

Strategi berbicara menurut Modul untuk Profesional Persiapan Pengajaran Asisten dalam Bahasa Asing (Grace Stovall Burkart, ed 1998.; Pusat Linguistik Terapan,).

1.  Menggunakan minimal tanggapan

Bahasa peserta didik yang kurang percaya diri dalam kemampuan mereka untuk berpartisipasi dengan sukses dalam interaksi lisan sering mendengarkan dalam keheningan sementara yang lain yang bicara. Salah satu cara untuk mendorong peserta didik tersebut untuk mulai berpartisipasi adalah untuk membantu mereka membangun suatu persediaan tanggapan minimal yang mereka dapat digunakan dalam berbagai jenis pertukaran.. tanggapan tersebut dapat sangat berguna untuk pemula.

Tanggapan Minimal dapat diprediksi bahwa peserta percakapan digunakan untuk menunjukkan pemahaman, perjanjian, keraguan, dan tanggapan lain untuk apa yang dikatakan pembicara lain.. Memiliki stok tanggapan tersebut memungkinkan pelajar untuk fokus pada apa peserta lain katakan, tanpa harus secara simultan rencana tanggapan.

2. Menggunakan bahasa untuk berbicara tentang bahasa

Bahasa peserta didik sering terlalu malu atau malu untuk mengatakan sesuatu ketika mereka tidak mengerti pembicara lain atau ketika mereka menyadari bahwa mitra percakapan tidak mengerti mereka. Guru dapat membantu siswa mengatasi keengganan ini dengan meyakinkan mereka bahwa kesalahpahaman dan kebutuhan untuk klarifikasi dapat terjadi pada berbagai tipe interaksi, apapun bahasa peserta tingkat keterampilan. Guru juga dapat memberikan strategi siswa dan frase yang digunakan untuk klarifikasi dan cek pemahaman.

            Dengan mendorong siswa untuk menggunakan frase klarifikasi di kelas saat terjadi kesalahpahaman, dan dengan menanggapi positif ketika mereka melakukannya, guru dapat menciptakan lingkungan praktek otentik di dalam kelas itu sendiri. Ketika mereka mengembangkan kontrol dari strategi berbagai klarifikasi, siswa akan mendapatkan kepercayaan diri dalam kemampuan mereka untuk mengelola berbagai situasi komunikasi yang mungkin mereka hadapi di luar kelas.

            Setelah mengetahui langkah-langkah atau strategi dalam meningkatkan kemampuan berbicara, maka kemampuan berbicara diharapkan dapat meningkat.

            Kemampuan berbicra sangat penting dalam kehidupan manusia pada umumnya. Kemampuan berbicara yang baik dapat menunjang segala aktifitas yang ada, contohnya:

1.      Sebagai calon guru tentunya harus memiliki kemampuan berbicara yang baik agar dalam menyampaikan materi kepada siswa akan berjalan dengan baik.

2.      Ketika dihadapkan pada suatu forum, seminar dan diskusi dipastikan sang partisipan harus memiliki kemampuan berbicara yang sangat baik. Karena di dalam forum tersebut tentunya sang partisipan diajak unuk berargumen yang didukung dengan kemampuan berbicara yang baik.

3.      Pada situasi wawancara, kemampuan berbicara yang baik tentu diperlukan untuk menunjang kemampuan menjawab pertanyaan dalam wawancara.

Dari ketiga contoh di atas, kita dapat menyimpulkan bahwa kemampuan berbicara yang baik sangat penting dalam setiap situasi tertentu.

BAB 3

PENUTUP

A. Kesimpulan

            Bahwa dalam berbicara itu sendiri merupakan suatu cara manusia berkomunikasi, dimana menjadi hal yang penting yang harus dimiliki oleh manusia umumnya.

            Berbicara adalah suatu cara manusia mengekspresikan, menyatakan serta menyampaikan pikiran, gagasan dan perasaaan.

Dalam meningkatkan kemampuan berbicara, diperlukan adanya strategi-strategi yang mendukung. Dalam kamus besar bahasa Indonesia, strategi bermakna rencana yang cermat mengenai kegiatan untuk mencapai sasaran khusus.

Meningkatkan kemampuan berbicara sangatlah penting dalam menunjang setiap aktifitas yang ada. Kemampuan berbicara yang baik tentu akan mendukung kesempurnaan aktivitas tertentu.

B. Saran Dan Kritik

Dalam menyusun makalah ini, kami menyadari banyak kesalahan yang terdapat di dalamnya. Saran dan kritik yang membangun diharapkan demi kesempurnaan makalah ini dikemudian hari.

DAFTAR PUSTAKA

Depdiknas. Kamus Besar bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka, 2001

Sahara, Siti , dkk.Keterampilan Berbahasa Indonesia. Jakarta : FITK PRESS, 2008

http://www.nclrc.org/essentials/speaking/stratspeak.htm